Mini Mundo Oboe - Música, oboe, educación y otras cosas sin importancia

Phil y Hot, el Clasicismo

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En la asignatura de oboe dedicamos la audición de clase del mes de Febrero a una época musical. Este año nos ha tocado el clasicismo y, como no podía ser de otra forma, nuestros ingeniosos musiqueteros “Phil y Hot” nos acompañaron. Abrieron la audición con este vídeo:

La idea original de estos vídeos es la de ofrecer al alumnado una pequeña fotografía de la época que estamos trabajando. La búsqueda de Lebrun, inventada por supuesto, no tiene más objeto que el de presentarnos a uno de los oboístas más importantes de la época.

Phil(idor) y Hot(teterre), los creadores del oboe, no llegaron a vivir en el Clasicismo. Tampoco hicieron evolucionar su más famosa creación, aunque otros constructores sí que introdujeron las mejoras mencionadas en el vídeo: Leer más…

Presentación Emocionar y Educar – Música

El pasado 8 de Febrero tuve la suerte de compartir un buen rato con varias compañeras y compañeros docentes en el CEP de Jaén. Desde aquí va mi agradecimiento por su amabilidad y por el estupendo ambiente generado, en este curso aprendí muchísimo.

A continuación os dejo la presentación que preparé para la ocasión. Seguramente esta entrada tenga más interés para mí que para vosotros, pero creo que todo aporte que acredite a la música como parte esencial de nuestra educación es positivo de un modo u otro.

En la ponencia hablamos de las competencias emocionales de Goleman, las referidas a uno mismo y las referidas a nuestra relación con los demás, las referidas al conocimiento o comprensión y las referidas a la acción. En el pequeña inmersión que hicimos sobre las mismas no puedo dejar de hacer referencia a los excelentes vídeos que Antonio Domingo tiene al respecto, y que Leer más…

Sikkinis – Visita de las musas

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En este artículo os voy a revelar una de las tareas más curiosas que realizamos los profes y las profes de música: ¡buscar música! De paso, compartiré con vosotros uno de los últimos regalos que he recibido en este sentido, nada más y nada menos que de las mismísimas musas de la antigua Grecia.

Por supuesto que los músicos pasamos todo el día escuchando piezas musicales; es nuestra profesión, nuestra afición y nuestra vocación, nos encanta. Otra cosa es que para nuestras clases necesitemos piezas concretas en las que determinado elemento musical, expresivo, armónico o de cualquier otro tipo coincida con nuestra intención de trabajo con el alumnado, o con el interés que dicho alumnado haya mostrado por algún elemento en particular. No es fácil encontrar la pieza adecuada para cada situación y cada clase. A veces, recurriendo a nuestro bagaje musical, damos enseguida con lo que necesitamos. Otras veces, podemos estar horas, o incluso días buscando nuestra pieza.

En estas estaba yo, cuando llegaron las musas, literalmente. Leer más…

De paseo – Proyectos para un paisaje sonoro

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Andábamos sin buscarnos, pero sabiendo que andábamos para encontrarnos.

(Julio Cortázar)

¿Os gusta pasear?

Hay paseos para todos los gustos,

rutinarios, como ese que haces cada día un par de veces cuando no recuerdas dónde has aparcado el coche, o el que haces para comprar el pan

de enamorados. A mí los que más me gustan son los de las viejecitas y viejecitos que aún van cogidos del brazo

hay paseos que nos mantienen  en forma

otros despejan mentes

hay paseos triunfales

o paseos en trineo, como el de Mozart

¡hay hasta paseos de la fama!

Y qué me contáis de aquellas veces que paseando encuentras un tesoro: una moneda, un botón, una amiga o amigo, un libro abandonado ávido de desvelar sus secretos, una buena conversación, o una mirada bonita de tu compañera o compañero de camino…

En uno de estos últimos encontré a finales del verano un tesoro inesperado. Leer más…

Cuestión de género

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children-1005468_640¡Ajá, no me pillaréis! No pienso entrar en ningún debate sobre machismos o feminismos. Un repaso a la historia (esa materia tan poco cuidada, como la música y tantas otras) os mostrará el daño que puede hacer un “ismo” en cualquier sentido. En este artículo voy a hacer una reflexión para profesoras y profesores (entre los cuales me incluyo) sobre los modelos que presentamos a nuestro alumnado.

En la actualidad la equidad de género se va equilibrando en prácticamente todas las orquestas sinfónicas de todo el mundo. Son datos matizables, claro. Por ejemplo, las mujeres ocupan más del 50% de puestos en las plantillas de las 250 orquestas más importantes de Estados Unidos (1). Por otro lado sólo encontramos 16 puestos ocupados por mujeres (el 12,5% del total) en la Filarmónica de Berlín (2) En este último caso, como ocurre en muchas otras orquestas, el cambio está siendo lento debido a que no hace tanto que se eliminó la restricción de acceso al género femenino. Leer más…